Desarrollo de personas y Organizaciones


Los nuevos tiempos
La mayor parte de las organizaciones se estructuro y organizo dentro de estándares de relativa estabilidad y permanencia, basándose en el modelo tradicional.
Las características principales  del modelo mecanicista y tradicional eran: mando centralizado a través de la jerarquía y control externo y absoluto, del desempeño de las persona, cargos definitivos con atribuciones estrictamente limitadas ya tareas sencillas y repetitivas; normas y reglamentos para establecer orden y eficiencia, departamentos funcionales con objetivos específicos, orientados a su especialidad; modelo estático y conservado, en el que no se prevé ningún cambio ni flexibilidad, era como si el mundo no sufriera cambios.
La teoría administrativa ha demostrado que los ambiente estables exigen organizaciones mecanicistas, mientras los ambiente inestables, exigen organizaciones orgánicas.
Con la llegada de la era de la información, los cambios se aceleraron y el mundo de los negocios se convirtió en un ambiente inestable y turbulento que condujo a la formación de organizaciones orgánicas y flexibles que se ajustan mejor a las nuevas características ambientales.

Las características del modelo orgánico son:
v  Reducción de los niveles jerárquicos,
v  La descentralización,
v  Autocontrol y dirección personal del desempeño,
v  Cargos variables y constantemente redefinidos,
v  Tareas cada vez más complejas y diferenciadas,
v  No mas desempeño individual, sino en equipos, multifuncional,
v  Autogestionados y dotados de poder.
v  Órganos cada vez más flexibles y variables sustituidos cada vez más por equipos.

El cambio de un ambiente estable a un inestable, está obligando a las organizaciones a transformar la estructura mecanicista y tradicional por la estructura orgánica y moderna. Este cambio provoco una ola de reorganizaciones.

Ola de reorganizaciones.
En la década de 1980-1990, se caracterizo por tener una gran ola de reorganizaciones en las mayores organizaciones del mundo.
Se hablo mucho de reingenierías, reducción del tamaño, tamaño adecuado, reestructuraciones, subcontratación, satelizacion, etc.

Las organizaciones dejaron el organigrama tradicional y comenzaron a innovar la estructura organizacional y la estructura del trabajo  no solo por tener una estructura moderna, sino por la despectiva necesidad de ser mas agiles, flexibles, innovadoras y rápidas en reacción.

Muchas organizaciones eliminaron la jerarquía, recortando niveles intermedios y obligaron a que las personas que se relacionan con el cliente externo  fuesen los elementos más importantes de la organización.

En vez de servir verticalmente a la jerarquía, las personas servían horizontalmente al cliente y contaban con la organización como retaguardia o herramienta de trabajo.

En esta ola, las personas dejaron de ser un recurso productivo o mero agente pasivo de la administración, para convertirse en el agente activo y proactivo del negocio.
La empresa no trabaja para el presidente, si no para el cliente.
No importa a que horas trabaje el empleado, pues los resultados del trabajo son mas importantes que “el trabajo”.

Creatividad e innovación
Las organizaciones mecanicistas exigían a las personas comportamiento burocrático y repetitivo. Este enfoque buscaba la eficiencia. Las personas no debían pensar, sino ejecutar y seguir las órdenes dadas. En la actualidad las organizaciones orgánicas están imponiendo nuevo estándar de comportamiento: Creador e innovador.

La creatividad es la base de todo.
Creatividad significa: aplicación del ingenio y la imaginación para proporcionar una nueva idea…

Hoy en día la habilidad para estimular la creatividad y tolerar errores es una de las más importantes responsabilidades gerenciales, adema, la creatividad es la base del cambio constructivo, y su aspecto mas importante es la innovación.

La innovación: es el proceso de crear ideas y ponerlas en práctica. En las organizaciones se presenta en: innovación de productos e innovación de procesos.
Los gerentes deben crear nuevos ambientes de trabajo que estimulen la creatividad y el surgimiento de nuevas ideas
Proceso innovador
Este proceso ocurre en cuatro etapas, que son: creación de ideas, experimento inicial, determinación de la viabilidad y aplicación final.
Sugerencias para estimular la creatividad
Algunas de las sugerencias son:
v  Desarrollar la aceptación del cambio
v  Estimular nuevas ideas
v  Permitir mayor interacción
v  Tolerar los errores.
v  Definir objetivos claros y conceder libertad
v  Ofrecer reconocimientos
Imposición de barreras a la innovación
Dentro de las barreras podemos encontrar
v  El aislamiento de la administración  de la cúpula
v  La intolerancias frente a las diferencias
v  Los intereses ocultos
v  Recorte de los horizontes de tiempo
v  La imposición del pensamiento  racional
v  Los incentivo inadecuados
v  Burocracia excesiva
Organizaciones que aprenden
Las organizaciones aprenden a través de las personas, valores y sistemas que las capacitan para mejorar  y cambiar continuamente su desempeño.
Las organizaciones que aprenden son aquellas que desarrollan la capacidad continua de adaptarse y cambiar.
Cambio Organizacional
Es la principal característica de los tiempos modernos.
El proceso del cambio se basa en tres etapas, mismas que son:
v  Descongelamiento
v  Cambio
v  Recongelamiento

Propuestas de mejora.
Los gerentes deben implementar e impartir algunos programas y cursos que permitan a los empleados desarrollar su capacidad creativa  e innovadora.

Así  como también reconocer los esfuerzos y el buen desempeño laboral del empleado con incentivos adecuados al personal.

Pero antes deben pasar y aceptar la etapa de cambio, ya que  el cambio de un ambiente estable a un inestable, obliga a las organizaciones a transformar su estructura tradicional por la estructura orgánica y moderna.

La organización debe aceptar los cambios en su estructura,
Los gerentes deberán alentar y estimular la creatividad en los empleados, ya que la creatividad es la base de todo, aplicando su ingenio y creatividad para desarrollar y solucionar, llevar a cabo el buen manejo de un problema.

Educacion Corporativa


Educación corporativa.
La educación corporativa se  enfoca en el desarrollo del cuadro personal para obtener resultados en los negocios.
Esta diseñado para transmitir conocimiento s específicos del tema en que la persona presente alguna deficiencia por que trae una visión mas amplia y a largo plazo.
La educación corporativa ha sido estimulada por un ambiente inquieto, curioso y revolucionario, provocado por factores externos, como la globalización, el desarrollo tecnológico, la competitividad, los cambios rápidos y discontinuos, que producen efectos en la administración de las organizaciones.
En la educación corporativa se trata de fomentar el aprendizaje continuo para motivar actitudes, formas de pensamiento y hábitos, competencias y una visión del negocio que puedan dotar a las personas de herramientas intelectuales que perfeccionen su trabajo.
La gerencia del conocimiento procura que la educación  de las personas concuerde con los objetivos estratégicos del negocio.



1.    ¿Cual  es la diferencia entre entrenamiento y desarrollo de personas?

2.    Conceptué  qué es entrenamiento.
Es el proceso de desarrollo de cualidades en los recursos humanos para habilitarlos, con el fin de que sean más productivos y contribuyan mejor a la consecución de los objetivos organizacionales.


3.    Conceptué qué es aprendizaje.
4.    ¿Cuáles son los tipos de cambio de comportamiento que se generan a través del entrenamiento?
5.    Explique transmisión de información.
6.    Explique el desarrollo de habilidades.
7.    Explique el desarrollo de actitudes.
8.    Explique el desarrollo de conceptos.
9.    Conceptué el entrenamiento como proceso cíclico y continuo.
10.  ¿En qué consiste el diagnóstico de las necesidades de entrenamiento?
11.  ¿Cuáles son los métodos empleados para el inventario de necesidades de entrenamiento?
12.  ¿Cuáles son los indicadores de necesidades de entrenamiento?
13.  ¿En que consiste el diseño del programa de entrenamiento?
14.  ¿Cuáles son los principales elementos de la programación de entrenamiento?
15.  ¿Cuáles son los principales tipos de entrenamiento?
16.  Explique la tecnología de entrenamiento.
17.  ¿En qué consiste la conducción del programa de entrenamiento?
18.  ¿Cuáles son las técnicas para transmitir y difundir información?
19.   ¿Cuáles son las técnicas para desarrollar habilidades?
20.  Explique la clasificación de la tecnología educativa de entrenamiento?
21.  Explique la teoría del aprendizaje.
22.  ¿En qué consiste la evaluación del programa de entrenamiento?
23.  Explique el entrenamiento de resultados.

Cuestionario: REMUNERACION

1. Defina recompensas organizacionales.

Es una retribución, premio o reconocimiento por los servicios de alguien.



2. Conceptué sobre remuneración y sobre remuneración total

La remuneración es el proceso que incluye todas las formas de pago o compensaciones dadas a los empleados, derivadas de su empleo.

La remuneración total es el paquete de recompensas cuantificables que una persona recibe por su trabajo, y esta constituida por remuneración básica, incentivos salariales y beneficios.



3. Explique las recompensas financieras y no financieras

y las recompensas no financieras pueden ser directas o indirectas y las no financieras pueden ser: el prestigio, autoestima, reconocimiento, etc, que afectan



4. Explique las recompensas financieras directas e indirectas

Las recompensas financieras pueden ser directas (salario directo, premiso y comisiones) o indirectas (vacaciones, descanso semanal remunerado, gratificaciones, etc.)

5. ¿Cual es la diferencia entre salario nominal, salario real y salario mínimo?

Que el salario nominal es un pago en efectivo, mientras que el salario real es la cantidad total de lo que puede obtener de acuerdo al salario dado y el mínimo es la cantidad mínima que se le paga al trabajador en forma de efectivo.



6. ¿Cuáles son los tipos de salario? Explíquelos



• Salario por unidad de tiempo.- es el pago de acuerdo con el tiempo que el trabajador permanecerá a disposición de la empresa

• Salario por resultados.- se refiere a la cantidad o numero de piezas u obras producidas

• Salario por tarea.- el empleado esta sujeto a una jornada de trabajo, y el salario esta determinado por la cantidad de pieza producida.

7. ¿Cual es el significado de de salario para la organización y para el individuo?

Forma principal de compensación organizacional.



8. ¿Cuáles son los nueve criterios de para la construcción de un plan de remuneración?

 Equilibrio interno versus externo.

 Remuneración fija o remuneración variable.

 Desempeño o tiempo en la empresa.

 Remuneración del cargo o remuneración de la persona.

 Igualitarismo o elitismo.

 Remuneración por debajo del mercado o por encima del mercado.

 Premios monetarios o premios no monetarios.

 Remuneración abierta o remuneración confidencial.

 Centralización o descentralización de las decisiones salariales.



9. ¿Cuál es la diferencia entre igualitarismo y elitismo?

En el sistema igualitarismo todos los empleados forman parte del mismo sistema de remuneración y los planes de participación se fijan en el mismo porcentaje de para todos desde la cúpula hasta la base; y en el sistema elitismo se trabaja de manera mas antigua, se utiliza la jerarquía para la organización.



10. ¿Cuál es la diferencia entre remuneración abierta y confidencial?

El salario abierto tiene obliga a los gerentes a ser menos innovadores y a defender públicamente sus decisiones, en la organizaciones promueve confianza y compromiso; mientras que la remuneración confidencial, lo hace en secreto y las personas se sienten menos recompensadas.



11. Conceptué sobre administración de salario y sus formas de equilibrio.

Es el conjunto de normas y procedimientos utilizados para establecer o mantener estructuras de salarios equitativas y justas en la organización.

 Equilibrio interno

 Equilibrio externo.



12. Conceptué sobre evaluación y clasificación de cargos

Es el proceso mediante el cual se aplica criterios de comparación de cargos para conseguir una valoración relativa interna de los salarios de los diversos cargos. Esta es el proceso de comparación del valor relativo de los cargos para situarlos en una jerarquía de clases utilizada como base para la estructura salarial.



13. Explique el método de jerarquización sencilla.

Consiste en disponer los cargos en una lista, elaborada de acuerdo con el criterio elegido, que sirve de estándar de comparación. Es una comparación cargo a cargo, por que cada uno se compara con los demás, tomando el criterio elegido como base de referencia.



14. Explique el método de categorías predeterminadas.

Es una variante del método de jerarquización sencilla, que podría denominarse método de jerarquización simultanea, pues requiere la división y separación de los cargos en categoría predeterminadas.



15. Explique el método de comparación por factores.

Es una técnica analítica que permite evaluar y comparar los cargos mediante factores de evaluación de cargos.



16. ¿Cuáles son los factores de evaluación que se utilizan en este?

 Información sobre los cargos.

 Elección de los factores de evaluación.

 Selección de los cargos de referencia.

 Evaluación de los cargos de referencia.

 Asignación del valor monetario a los factores de evaluación.

 Construcción de la escala de comparación de cargos.

 Utilización de la escala de comparación de cargos.



17. Explique los métodos de evaluación por puntos.

Es una técnica analítica que compara los cargos mediante factores de evaluación a los que se asignan puntos; además es una técnica cuantitativa, pues se le asigna valores numéricos (puntos) a cada aspecto del cargo y se obtiene un valor total para cargo sumado los valores numéricos obtenidos.



18. ¿Cuáles son los factores de evaluación que se utilizan en este?

 Elaboración de la descripción y el análisis.

 Elección de los factores de igualación

 Definición de los factores de evaluación.

 Gradación de los factores de evaluación.

 Ponderación de los factores de evaluación.

 Asignación de puntos a los grados del los factores de evaluación.



19. ¿Cuáles son los parámetros para generar una curva salarial? Explíquelos.

Tomando las dos ultimas columnas de la derecha de la tabla de doble entrada para evaluación e cargos y aplicar el método de los mínimos cuadrados.

Yc= a + bc +cx2

Donde yc es el salario corregido



20. ¿Como se hace la evaluación de cargos en una organización sin cargos?

Este esta determinado por la situación particular de cada organización, pues depende del análisis y descripción completos de los cargos, que le sirve de base. Si esta base de datos, la evaluación de cargos se convierte en un proceso subjetivo para determinar el valor de la remuneración de cada posición.



21. Explique como se lleva a cabo la investigación salarial

Deben existir salario compatibles dentro de la organización (equilibrio interno) y dentro del mercado (equilibrio externo).

Se basa en muestra de cargos que representan los demás cargos dela organización y en muestras de empresas que representan el mercado laboral.



22. ¿Como se escogen los cargos de muestra y las organizaciones muestra?

Cargos muestra:

 Deben representar los diversos puntos.

 Deben representar los diversos sectores.

 Deben ser identificables con facilidad.

Organizaciones muestra:

 Localización geográfica.

 Sector de actividad.

 Tamaño.

 Política salarial.



23. Demuestre el efecto cascada de las prestaciones sociales sobre los salarios

Cuestionario de Sociedad del conocimiento


Instrucciones
Dar respuesta a las siguientes preguntas
1.    ¿Cuáles son los empleos de la sociedad del conocimiento?
Podemos decir que los empleos de la sociedad el conocimiento se basa Más en las comunicaciones, la microelectrónica, las telecomunicaciones y la tecnología y en lo industrial. Ya que en este mundo globalizado está en realidad por desaparecer; no porque no haya producción industrial o empleo industrial asalariado de tiempo completo, si no porque la economía del conocimiento esta por transformar el estatus mismo del trabajo, de su organización y sus contenidos, en el conjunto de sectores de la producción.  
2.    ¿Cuales son las tres competencias diferentes según la propuesta de Reich?
Son los empleos que se desarrollan alrededor de la producción, transmisión y aplicación de conocimiento, empleos por quienes adquieren, manipulan, organizan, regulan y comunican el conocimiento y por ende, para quienes el conocimiento es una fuerza productiva inmediata.
·         Las competencias para resolver los problemas
·         Las capacidades necesarias para ayudar a nuestros clientes
·         Como se le puede satisfacer con productos personalizados
3.    ¿De acuerdo a Castell cuales son los empleados de la economía del conocimiento
Castell los describe como del grupo de convergencias de las tecnologías, de la microelectrónica de la informática (maquinas y programas) delas telecomunicaciones. Por lo cual podemos decir que la tecnología juega un papel muy importante para el sostén de nuestro capital humano.
4.    ¿Que se entiende por polarización de las calificaciones en la economía del conocimiento?
La economía del conocimiento exige trabajadores cada vez más preparados y con un mayor conocimiento y por lo tanto  la inversión en el capital humano es la base el progreso económico y por lo cual se obtendrían mejores resultados.
5.    ¿Cuáles son los tres papeles del estado en la economía del conocimiento?
1)    Ejerce en la sociedad del conocimiento su papel tradicional de Estado  providencia en materia de protección, formación, inserción económica y social y de generador de cohesión social.
2)    El Estado ejerce otro papel en materia de promoción de las condiciones favorable para la economía del conocimiento.
Para Landy, el papel de los gobiernos es, 1) apoyar el surgimiento y consolidación de redes de mercado, tecnológicas y sociales; 2) apoyar el surgimiento y consolidación de valore como la confianza y la reciprocidad entre las empresas y otros actores del desarrollo económico, y 3) cada vez mas el de intermediario y catalizador mas que solamente de un proveedor de ayuda directa.    
3)    Finalmente, el Estado es el promotor y el que proporciona los servicios de educación, salud y otros servicios, que involucran una importante proporción de trabajadores de la economía del conocimiento.
6.    ¿Por que se debe visualizar en las organizaciones de la sociedad del conocimiento el desarrollo del trabajo cooperativo y suscitar el sentimiento de seguridad en los trabajadores?
Para que el capital humano no adopte una actitud de individualidad hacia el aprendizaje y que concedan mínima prioridad a los aspectos colectivos del desarrollo común de los conocimientos (trabajo en equipo).
7.    ¿Por qué en la sociedad del conocimiento se debe pensar más en la carrera que en el puesto en la empresa?
Las relaciones de empleo se basan en la duración de proyectos limitados y en la movilidad para el desarrollo de la carrera individual. Las carreras están cada vez mas fragmentadas, lo que introduce diferentes implicaciones en cuanto a la movilidad la carrera individual.
8.    ¿Cuál es el porcentaje de mujeres trabajadoras de medio tiempo en Canadá y esto a que obedece?
Las mujeres representaron en Canadá 70% de la mano de obra en los trabajos de medio tiempo durante los últimos 25 años. En el 2000, 28% de las mujeres se encontraban en trabajos de medio tiempo, en comparación de 10% de los hombres; 44% de las mujeres entre 25-54años trabajaron medio tiempo.
9.    Cuales son las orientaciones de betcherman para la nueva economía y para las competencias necesarias de los trabajadores?
Betcherman describe las orientaciones de un programa muy completo en materia de formación para la nueva economía y para las competencias necesarias de los trabajadores que trabajan en este tipo de empresas. Las mejoras de las competencias, la evolución de los modelos de participación, los nuevos contratos de empleo para crear las organizaciones inteligentes.
La importancia de reforzar, actuar, percibir la información como una inversión, repensar la organización laboral y la concepción de tareas  reinventar las reglas de la formación. 
10. Cuales son las 4 aptitudes elementales de aprendizaje de los trabajadores?
·         La abstracción.                    
·         El pensamiento en términos de sistema.
·         La expresión.
·         Trabajar en equipo y a la interacción